Geplaatst op 28-11-2025 in Nieuws.

“Data helpt ons het gesprek te voeren” - Peter van den Berg – NUOVO Scholengroep

Bij NUOVO Scholengroep is onderwijsdata geen bijzaak, maar een motor achter de kwaliteit van het onderwijs. Peter van den Berg, expert in datakwaliteit en onderwijsinformatie, legt uit hoe het MMP (Mijn Management Platform) van TIG helpt om data om te zetten in bruikbare inzichten en gerichte acties.

“Data gebruiken we niet om af te rekenen, maar om te begrijpen. Het is een aanleiding voor het gesprek: doen we de goede dingen, en waar kunnen we verbeteren?”

Van financiële dashboards naar onderwijskwaliteit

Peter begon ooit bij NUOVO in de financiële hoek. “Ik zag al snel de waarde van consistente, up-to-date dashboards. Maar de echte omslag kwam toen we met een project aan de slag gingen waarbij het belang en de waarde van data duidelijk naar boven kwam. We wilden de 16 scholen binnen NUOVO niet los laten werken, maar gezamenlijk. Hoe meet je de impact van onderwijsontwikkelingen? Hoe maak je basisvaardigheden zichtbaar? Op die manier ben ik in aanraking gekomen met onderwijsdata.”

Tegenwoordig vertaalt Peter de data uit het MMP naar bruikbare informatie voor bestuur, schoolleiders en datateams die op de scholen worden ontwikkeld. “Daarbij heb ik een adviserende rol: hoe zetten we data in om onderwijskwaliteit te versterken?”.

Inzicht door vergelijking

NUOVO bestaat uit 16 scholen, van praktijkonderwijs tot gymnasium. Dat levert een rijke variatie aan data op. Toch slaagt Peter erin om data op een heldere manier te bundelen en te analyseren. “Iedere school ziet zijn eigen data, maar we kunnen ook benchmarken. Dat geeft veel inzicht. Hoe doet mijn sectie Duits het bijvoorbeeld in vergelijking met secties Duits van andere scholen? Het helpt kaders te schetsen en gesprekken te voeren op basis van feiten”.

“Iedere school ziet zijn eigen data, maar we kunnen ook benchmarken. Dat geeft veel inzicht”.

Het verhaal achter de cijfers

Wat volgens Peter het meeste oplevert, is dat data ingezet wordt om onderwijsinhoudelijk het goede gesprek te voeren. “Hoe kan het dat jouw klas beter scoort dan die van mij, terwijl ze op hetzelfde niveau en leerjaar zitten? Misschien gebruik jij een andere aanpak? Dankzij het MMP kunnen we zulke verbanden zien en collega’s verder helpen.”

Data fungeert daarmee als spiegel én thermometer. “We gebruiken het niet om af te rekenen, maar om te begrijpen. Dat vereist ook vertrouwen tussen collega’s. Het is een aanleiding voor het gesprek.”

“We gebruiken het niet om af te rekenen, maar om te begrijpen. Het is een aanleiding voor het gesprek.”

Ook ondersteuning voor teamleiders en mentoren

MMP geeft ook teamleiders en mentoren nieuwe mogelijkheden. “Zij kunnen leerlingen gericht volgen, niet alleen op cijfers maar ook op vaardigheden of trends over meerdere jaren. Grote scholen binnen NUOVO werken zelfs met datacoaches die analyses maken voor mentoren. Met overzichtsrapportages zien docenten direct waar gewerkt kan worden aan ontwikkeling en verbetering: bij exacte vakken, of juist bij taal. Dat maakt gerichte interventies mogelijk.”

Samenwerking met TIG

Peter waardeert de samenwerking met TIG, die het MMP levert. “De helpdesk denkt goed mee. Laatst wilde ik een analyse maken van DIA-toetsgegevens. De standaardtools konden dat niet, maar ik kreeg wel een workaround. Het antwoord is nooit: ‘Het kan niet’. Het is: ‘Het kan zo niet, maar misschien zo wél.’ Dat is waardevol.”

“De helpdesk denkt goed mee. Het antwoord is nooit: ‘Het kan niet’. Het is: ‘Het kan zo niet, maar misschien zo wél.’ Dat is waardevol.”

Advies aan andere scholen

Aan scholen die twijfelen over het gebruik van MMP heeft Peter een helder advies: “Begin gewoon, maar doe het samen. Betrek collega’s uit alle lagen: van applicatiebeheerder tot docent en schoolleider. Alleen dan kun je data goed interpreteren en inzetten. Het helpt je onderbuikgevoelens toetsen en geeft grip op je onderwijs.”

“Het helpt je om onderbuikgevoelens te toetsen. Het zorgt dat je grip krijgt op je onderwijs.”